Aide à la bienveillance

Aujourd'hui je vais vous parler un peu de bienveillance. Je vais juste vous parler de différents outils qui sont chez nous. Si vous souhaitez plus de détails n'hésitez pas à faire des commentaires ainsi je saurais vers quoi me diriger pour les prochains articles.

La roue des émotions 

à l aide des dessin de bougribouillons j'ai fait une roue avec 3 flèches : celle de l'enfant et celles des parents.
Cette roue permet à la fois à l enfant de trouver les mots pour exprimer ce qu'il ressent. Et elle aide l'enfant à comprendre ce que ses parents ressentent.
Je l'ai faite cet été suite à une série de conflit qui mener à des cris et colères. Elle a permis d'apaiser la maisonet. Évidemment il y a toujours des colères je ne dis pas que ça resouds tout, mais ça aide à limiter. Ça fait aussi piqûre de rappel aux parents de communiquer ses émotions et demander les siennes à l'enfant. L'adulte évite de monter ainsi dans les tours et donc de créer plus de tension.
Ici on a utiliser les images aussi en flashcard afin de nommer les émotions et les décrire.  Je me suis rendue compte que l'enfant avait une grande compréhension des émotions.  Ille savait les décrire, nommer la plupart.

Seul bémol comme ce sont les émotions on a pas les états or je pense que la fatigue pourrait y figurer car ça peut expliquer aussi certaines choses.

Les règles de la maison 

Cela permet de noter les règles et d'être pour le parent constant dans ce qu'il attend de l'enfant et l'enfant de savoir ce que son parent attend de lui. 

Même quand l'enfant n'est pas lecteur. Il a toutefois conscience de l'importance de l'écrit.  

Il est bon toutefois d'y mettre quelques illustrations pour aider l'enfants à les "lire". 

On adaptera les règles à l'âge des enfants. A 2 ans on se concentrera sur 2 ou 3 règles.  A 6 ans on pourra en avoir 5. Il faut aussi différencier ce qui relève de la règle et du rituel. Rentrer de l'ècole et ranger son manteau relève du rituel pas d'une règle. Je reviendrais sur les rituels au prochain point. 

Pour les règles on évitera de les écrire à la forme négative.  En effet la forme négative insiste sur le comportement qu'on ne souhaite pas au lieu d'accentuer celui qui sied. 

Ici j'ai accès sur 4 points avec des explications :

On se respecte 

Inclue à l'intérieur le fait de ne pas se taper (ce point là je n'ai pas su l'écrire à la forme affirmative) faire preuve de calme, parler gentiment. ..
On range ce que l'on sort
On reste calme, sans crier (oh la vilaine négation, j'aurais dû écrire en parlant doucement !!)

On s'écoute les uns les autres. 

Contact visuel ou physique avant de demander sinon on n'est pas entendu (ça vaut aussi pour les parents) respecter les consignes. ..

J'ai oublié nos deux autres items je reviendrais vous les donner plus tard quand je les aurais sous les yeux.

Les routines

Ce sont des succession d'événements qui se déroule toujours dans le même ordre pour amener de la stabilité et de l'autonomie à l'enfant. 

Les routines sont souvent mise en place pour le matin et la soirée. 

Ainsi l'enfant peut se repérer. Elles sont mise dans un tableau ou une frise ou encore sur une horloge  (dans ce cas privilégier les horloge 24h). Les routines n'empêche pas le parent de dire ce que l'enfant doit faire. Ils sont petit et ont besoin d'aide.

Autres

On a une pancarte pour la confiance en soi, j'ai pu constater que l'enfant ici n'aime pas échoué c'est pour l'aider à accepter l'échec.

On a une roue de gestion du temps sur YouTube : au début ille regarder surtout les comptines en français anglais et russe. Maintenant ille regarde plus les vidéos de pâte à modeler. Cela permet de dire stop sans colère.  

Ce que je souhaite encore ajouter c'est un semainier et un calendrier perpétuel. Il faut juste que je m'y mettes mais c'est compliqué avec mon ordinateur buggé. J'adore ce calendrier là : http://www.mysticlolly-leblog.fr/affichages-cycle-1-calendrier-perpetuel-a126685992

Voilà pour aujourd'hui. 

Toutes les fiches sont plastifiés, quelques attaches parisennes et des velcros m'ont été utiles pour un meilleur rendu et une bonne ergonomie :

NB : pas de pdf, ou doc car d'une part mon pc bug, et d'autres parts, les dessins sont pris sur internet et pas forcément libre de droit.
C'est fait simplement avec l'outil libre office Draw, police utilisée opendyslexic. 

Caprice en public

Coucou,

Cet épisode c'est passé à noel, enfin non plutôt fin novembre. Papa devait écrire les lettres du père noel et de la mère noel pour l'arrivée de Lumi, notre lutin de noel.
Du coup moi j'en profite pour éloigner la pousse de bambou et allait faire un tour en ville. On est un vendredi soir, et c'est le marché "nocturne". J'y découvre une vendeuse de spécialité alsacienne, et comme on a un peu froid et faim, j'achète 5 bretzels chaud et une bière sur lie pour papa.


Une fois servi, je tends un des bretzel à la progéniture. Et là c'est le drame, ille commence à pleurer toutes les larmes de son petit corps : faut manger avec papa, faut manger avec papa.
J'essaye de lui expliquer qu'on en a acheté beaucoup pour pouvoir en manger tout de suite, puis en manger avec papa (qui n'en mangera pas car doré à l'oeuf).
Bref sueur froide, regard méchant de l'assistanat... Une mamie qui sort que c'est pas un bel enfant...
Je continue à lui expliquer, mais sa frustration est si forte et sa colère si intense qu'ille ne m'entend pas.

A bout de souffle, je pourrais crier, taper, oh que non, à bout de souffle et de solution, je la.e prends dans les bras, et lui fait un gros calin.
La colère s'essouffle, ouf, je reprends les explications et cette fois c'est bon, on fait un partage des 5 bretzels, et on en conclu qu'on peut en manger un tout de suite, et en garder pour manger avec papa.

Je vous parle pas des yeux ahuris de l'auditoire qui s'attendait à tout sauf à un calin.
Seul regret ne pas avoir répond à la vieille que la beauté n'avait rien à voir avec la situation.

Ce post a été inspiré du tout nouveau billet de bougribouillon.

De la politesse...

A travers ce blog, je vais vous raconter des scènes quotidiennes qui pimentent la vie de nos enfants.

Ma pousse  commençait la politesse, par imitation, et c'est surtout par l'imitation qu'ille l'apprend... Mais voilà, qui imiter ?

A l'heure où pullulent partout sur les réseaux sociaux des messages comme "quand j'étais petit j'ai appris la politesse", ou encore "la jeunesse d'aujourd'hui ne connait pas la politesse". Bref à une heure où ses messages sont choses courantes, je veux montrer qu'ils ne ciblent pas vraiment les bonnes personnes. 

Les personnes qui partagent ce genre de message ne sont pas modélisante, loin de là, et en plus elle juge.

Bref, j'en ai marre et j'espère avec ce blog pouvoir ouvrir les yeux de quelques personnes.

Handicap

Hier petite course en début d'aprèm' : objectif acheter des trucs gorgés d'eau et de vitamines pour grignoter, en cas de forte chaleur on a moins faim, alors autant chercher à se nourrir autrement.

Mais là n'est pas notre histoire, en sortant de course la pousse de Bambou me dit :
"monsieur sauteuil 'oulant"

Ben je savais même pas qu'ille connaissait ces mots, je rebondis, et redis bien fauteuil roulant.

Je lui montre le fauteuil, on constate que les roues sont tunnées. De petits extra-terrestre verts dans des soucoupes violettes.

Puis ille constate : "Oh monsieur sauteil clé"

-Oui, le monsieur a des clés, tu sais quand on est en fauteuil c'est parce que les pieds ou les jambes ne fonctionnent pas bien. Mais ça n'empêche pas de pouvoir faire plein de choses, comme conduire une voiture comme papa".

J'ai vu cet homme me faire un sourire en entendant mon discours. Je pense que ça lui a fait chaud au coeur de ne pas être réduit à un fauteuil.

Je considère que c'est très important pour les enfants de connaitre le handicap, et de savoir qu'un handicap n'est pas handicapant tout le temps. De connaitre les capacités de ces personnes.

Ce n'est pas tant de la politesse que cela, mais c'est du respect, et c'est tout aussi important. 

On ne tape pas...

...c'est mal.

Je ne vais pas faire un billet de plus (sur la blogo) sur la violence éducative, juste  vous racontez ce qui c'est passé lundi au parc.

Présent à l'appel :
3 enfants de 2 ans / 2,5 ans
3 adultes : moi et une nounou de 70 ans, et une jeune fille (en étude de puériculture)

La nounou va pour s'en aller, elle prévient les enfants qu'elle va partir.
Ils rangent plus ou moins ensemble, enfin surtout elle. Puis part, un enfant reste avec ma pousse de bambou pour jouer.
"Mamie part sans toi".
2 secondes après, elle se dirige vers le bac à sable, et attrape l'enfant par le bras, enfin soulève. avec un petit discours assassin :
"C'est pas toi qui décide !! "

Bien évidemment lx petitx se débat, et dans ses gestes tape la nounou.

Et là tout va très vite...
"A non j'aime pas ça qu'on me tape".
Elle met une tape à l'enfant
"Il ne faut pas taper, c'est pas bien tu as compris".

Cela n'a, bien sur, pas stopper la colère de l'enfant, qui ensuite à bouder, et s'est fait traîner sur le chemin du retour...

Tout ça, sous les yeux agares de ma pousse de bambou... Qui visiblement a été choquéx par le discours qui ne correspondait pas aux gestes.

Mais voilà une scène de la vie courante, ce n'est pas la première fois qu'on la verra, ni la dernière. Le monde des adultes c'est toujours "fais ce que je dis pas ce que je fais, ce que je fais". Voilà une tape pour dire de ne pas taper... La logique des adultes.

Et je passerais sur le fait que la nounou mets toujours un adjectif péjoratif quand elle parle d'ille (enfin un peu moins c'est dernier temps). Vive l'effet néfaste (Pygmalion) sur cette petite puce...

crédits : VEO (violence éducative ordinaire)

Tu es feignant mon enfant

Dans la rue, en partant acheter du pain, on rencontre un jeune papa avec sa progéniture qui a approximativement le même âge que Pousse de Bambou...

Il regarde ma pousse et dit à sa graine : "Tu es feignantx ma [graine], tu as vu lx petitx [enfant] ille marche, ille".

Je bous intérieurement, je suis scotchée, comment peut-on dire cela.

Je décide d'être pédagogue et je lui explique, que si je prends la poussette ma jeune pousse voudra être dedans, et c'est parce que je veux qu'elle marche que lorsque je sors, je ne prends pas la poussette. En effet, pour faire marcher un enfant, ce n'est pas difficile, il faut juste lui laisser la liberté de le faire.

Oui si je prends la poussette, et que je lui dis de marcher, il n'y a pas de logique. C'est comme dire à une personne qui a une voiture, d'aller à l'autre bout de la ville... Va-t-il choisir sa voiture ou sa y aller à pied ? Quelques uns iront à pied, d'autres diront y allez à pied pour faire bonne impression, puis iront en voiture, mais la grande partie utilisera la voiture, c'est tellement plus simple.

Et bien poussette ou marcher, c'est la même chose.

Alors oui, si tu veux que ta progeniture marche, ne lui propose pas d'alternative. N'ajoute pas qu'ille fait travailler papa, alors qu'ille se repose.

Tout cela ma fait mal pour l'enfant, qui ille n'avait rien demandé.

Et en plus quand plus tard à l'école, si ille y va, ille se fera gronder si ille dit à un camarade qu'ille est feignantx.

Mais c'est le modèle qu'ille a reçu.

Bonjour ou au revoir

Aujourd'hui,

Nous revenions du parc, et là la Pousse de Bambou s'écrie : "bonjour" à une dame.

La dame me dit bonjour "bonjour madame", je réponds donc naturellement "bonjour".

Pousse de Bambou frustréx redit "bonjour", toujours pas de réponse, ille hurle bonjour.

Je lui dit pour qu'ille soit moins frustréx que la dame à dit bonjour (bon à moi, pas à elle)...

Et la petite dit "la dame dit pas bonjour".

La personne alors se retourne lx regarde et fait un petit signe de la main.

"La dame dit au revoir".

Et oui à 2 ans, la communication non verbale, ce n'est pas pratique et compréhensible. La voisine entendant la ousse de bambou a alors sourit gentiment devant la naïveté affiché de l'enfant. La pousse dans était plutôt frustréx.

Je lui ai pourtant expliqué que la dame lui disait bonjour.

Que nous apprend cette histoire ?

Simplement que même si Montessori ou Dolto ont dit que l'enfant était un être à part entière, et qu'il fallait estimer sa personne. Ce qui a été retenue ce sont les enfants roi, mais pas le respect de ses petits êtres qui ont besoin d'être reconnu.

Et aussi que la communication non verbale est un code bien trop compliqué pour les enfants.

Donc NE faites pas l'économie de quelques mots !

Vous rendrez un enfant heureux d'être reconnu, et en plus vous l'aiderez à acquérir la politesse. 

Rire

Hier en promenade dans un centre commercial, voilà notre Pousse de Bambou qui entre dans une agence de voyages et cri " bonjour" !

C'est mignon avouez-le... Mais ille n'a pas reçu de réponse. La dame été occupé avec un client, et je pense sincèrement qu'ils ne l'ont pas calculé.

Puis ille rentre dans une bijouterie et pareil cri " bonjour", bon, on y voit personne par ce côté... Donc pas de réponse, c'est normal. Ille re-rentre par l'autre entrée et comme ille l'avait déjà fait 2 fois, se met à crier "bonjour".

Une cliente se retourne, mais retourne bien vite à ses soldes...

Pas de réponse donc.

Mais ille ne se démonte pas, ille continue sur sa lancée. Une dame au photomaton, ille crie "bonjour", toujours pas de réponse juste un petit sourire amusé.

J'interviens assez fort pour le coup, cette fois, c'est sur elle a été entendue.

"C'est très bien, de dire bonjour, tu es vraiment très polix, et en plus, tu continues alors que personne ne te répond. Je suis vraiment fière de toi".

La dame a forcément entendu, je jette un oeil, et que vois-je, ni honteuse, ni confuse, elle rit. Oui, elle rit.

Voilà, un enfant de 2 ans et 7 mois vous dit bonjour, vous ne répondez pas, on insiste sur sa politesse, qu'il ne reçoit pas en retour, et bien voilà ce qui est drôle de nos jours...