Stop aux violences éducatives ordinaires, texte : "a toi adulte"

Ca faisait un moment que je voulait le faire, mais à chaque fois je repoussait, j'ai adhéré tout à l'heure à STOPVEO et OVEO. Je vous partage aujourd'hui un petit texte aux parents, à ceux qui veulent le lire et l'entendre. 

Toi adulte tu as subi des coup, tu n'en es pas mort

Toi adulte tu cherches ce qu'il y a de mieux, pour ta progéniture

Toi adulte tu es fière que ton enfant ne soit pas un enfant roi

Toi adulte tu es une source d'amour et de joie pour ta descendance

Toi adulte tu reproduis l education que tu as reçu plus ou moins

Toi adulte tu fais à tes enfants ce que tu détestes qu'on te fasse

Toi adulte tu brimes leurs émotions comme les tiennes l'ont été enfant

Toi adulte sais-tu vraiment nommer tes émotions ? sais-tu les partager ?

Toi adulte change le monde de demain, reconnais tes émotions et celles de tes paires

Toi adulte fais de ce monde un monde bienveillant pour demain

C'est à toi adulte de dire non à la violence éducative.
C'est a toi adulte de Prendre des risques, faire des erreurs, de te redresser
C'est à toi adulte de faire naître un monde sans coup qui mènera à un monde sans violence.

J'autorise la reproduction de se texte, mais vous demanderez de le signer coqilico, de même pour l'usage de l'image, elle est autorisée. Merci.

Aide à la bienveillance

Aujourd'hui je vais vous parler un peu de bienveillance. Je vais juste vous parler de différents outils qui sont chez nous. Si vous souhaitez plus de détails n'hésitez pas à faire des commentaires ainsi je saurais vers quoi me diriger pour les prochains articles.

La roue des émotions 

à l aide des dessin de bougribouillons j'ai fait une roue avec 3 flèches : celle de l'enfant et celles des parents.
Cette roue permet à la fois à l enfant de trouver les mots pour exprimer ce qu'il ressent. Et elle aide l'enfant à comprendre ce que ses parents ressentent.
Je l'ai faite cet été suite à une série de conflit qui mener à des cris et colères. Elle a permis d'apaiser la maisonet. Évidemment il y a toujours des colères je ne dis pas que ça resouds tout, mais ça aide à limiter. Ça fait aussi piqûre de rappel aux parents de communiquer ses émotions et demander les siennes à l'enfant. L'adulte évite de monter ainsi dans les tours et donc de créer plus de tension.
Ici on a utiliser les images aussi en flashcard afin de nommer les émotions et les décrire.  Je me suis rendue compte que l'enfant avait une grande compréhension des émotions.  Ille savait les décrire, nommer la plupart.

Seul bémol comme ce sont les émotions on a pas les états or je pense que la fatigue pourrait y figurer car ça peut expliquer aussi certaines choses.

Les règles de la maison 

Cela permet de noter les règles et d'être pour le parent constant dans ce qu'il attend de l'enfant et l'enfant de savoir ce que son parent attend de lui. 

Même quand l'enfant n'est pas lecteur. Il a toutefois conscience de l'importance de l'écrit.  

Il est bon toutefois d'y mettre quelques illustrations pour aider l'enfants à les "lire". 

On adaptera les règles à l'âge des enfants. A 2 ans on se concentrera sur 2 ou 3 règles.  A 6 ans on pourra en avoir 5. Il faut aussi différencier ce qui relève de la règle et du rituel. Rentrer de l'ècole et ranger son manteau relève du rituel pas d'une règle. Je reviendrais sur les rituels au prochain point. 

Pour les règles on évitera de les écrire à la forme négative.  En effet la forme négative insiste sur le comportement qu'on ne souhaite pas au lieu d'accentuer celui qui sied. 

Ici j'ai accès sur 4 points avec des explications :

On se respecte 

Inclue à l'intérieur le fait de ne pas se taper (ce point là je n'ai pas su l'écrire à la forme affirmative) faire preuve de calme, parler gentiment. ..
On range ce que l'on sort
On reste calme, sans crier (oh la vilaine négation, j'aurais dû écrire en parlant doucement !!)

On s'écoute les uns les autres. 

Contact visuel ou physique avant de demander sinon on n'est pas entendu (ça vaut aussi pour les parents) respecter les consignes. ..

J'ai oublié nos deux autres items je reviendrais vous les donner plus tard quand je les aurais sous les yeux.

Les routines

Ce sont des succession d'événements qui se déroule toujours dans le même ordre pour amener de la stabilité et de l'autonomie à l'enfant. 

Les routines sont souvent mise en place pour le matin et la soirée. 

Ainsi l'enfant peut se repérer. Elles sont mise dans un tableau ou une frise ou encore sur une horloge  (dans ce cas privilégier les horloge 24h). Les routines n'empêche pas le parent de dire ce que l'enfant doit faire. Ils sont petit et ont besoin d'aide.

Autres

On a une pancarte pour la confiance en soi, j'ai pu constater que l'enfant ici n'aime pas échoué c'est pour l'aider à accepter l'échec.

On a une roue de gestion du temps sur YouTube : au début ille regarder surtout les comptines en français anglais et russe. Maintenant ille regarde plus les vidéos de pâte à modeler. Cela permet de dire stop sans colère.  

Ce que je souhaite encore ajouter c'est un semainier et un calendrier perpétuel. Il faut juste que je m'y mettes mais c'est compliqué avec mon ordinateur buggé. J'adore ce calendrier là : http://www.mysticlolly-leblog.fr/affichages-cycle-1-calendrier-perpetuel-a126685992

Voilà pour aujourd'hui. 

Toutes les fiches sont plastifiés, quelques attaches parisennes et des velcros m'ont été utiles pour un meilleur rendu et une bonne ergonomie :

NB : pas de pdf, ou doc car d'une part mon pc bug, et d'autres parts, les dessins sont pris sur internet et pas forcément libre de droit.
C'est fait simplement avec l'outil libre office Draw, police utilisée opendyslexic. 

On ne tape pas...

...c'est mal.

Je ne vais pas faire un billet de plus (sur la blogo) sur la violence éducative, juste  vous racontez ce qui c'est passé lundi au parc.

Présent à l'appel :
3 enfants de 2 ans / 2,5 ans
3 adultes : moi et une nounou de 70 ans, et une jeune fille (en étude de puériculture)

La nounou va pour s'en aller, elle prévient les enfants qu'elle va partir.
Ils rangent plus ou moins ensemble, enfin surtout elle. Puis part, un enfant reste avec ma pousse de bambou pour jouer.
"Mamie part sans toi".
2 secondes après, elle se dirige vers le bac à sable, et attrape l'enfant par le bras, enfin soulève. avec un petit discours assassin :
"C'est pas toi qui décide !! "

Bien évidemment lx petitx se débat, et dans ses gestes tape la nounou.

Et là tout va très vite...
"A non j'aime pas ça qu'on me tape".
Elle met une tape à l'enfant
"Il ne faut pas taper, c'est pas bien tu as compris".

Cela n'a, bien sur, pas stopper la colère de l'enfant, qui ensuite à bouder, et s'est fait traîner sur le chemin du retour...

Tout ça, sous les yeux agares de ma pousse de bambou... Qui visiblement a été choquéx par le discours qui ne correspondait pas aux gestes.

Mais voilà une scène de la vie courante, ce n'est pas la première fois qu'on la verra, ni la dernière. Le monde des adultes c'est toujours "fais ce que je dis pas ce que je fais, ce que je fais". Voilà une tape pour dire de ne pas taper... La logique des adultes.

Et je passerais sur le fait que la nounou mets toujours un adjectif péjoratif quand elle parle d'ille (enfin un peu moins c'est dernier temps). Vive l'effet néfaste (Pygmalion) sur cette petite puce...

crédits : VEO (violence éducative ordinaire)

Tu es feignant mon enfant

Dans la rue, en partant acheter du pain, on rencontre un jeune papa avec sa progéniture qui a approximativement le même âge que Pousse de Bambou...

Il regarde ma pousse et dit à sa graine : "Tu es feignantx ma [graine], tu as vu lx petitx [enfant] ille marche, ille".

Je bous intérieurement, je suis scotchée, comment peut-on dire cela.

Je décide d'être pédagogue et je lui explique, que si je prends la poussette ma jeune pousse voudra être dedans, et c'est parce que je veux qu'elle marche que lorsque je sors, je ne prends pas la poussette. En effet, pour faire marcher un enfant, ce n'est pas difficile, il faut juste lui laisser la liberté de le faire.

Oui si je prends la poussette, et que je lui dis de marcher, il n'y a pas de logique. C'est comme dire à une personne qui a une voiture, d'aller à l'autre bout de la ville... Va-t-il choisir sa voiture ou sa y aller à pied ? Quelques uns iront à pied, d'autres diront y allez à pied pour faire bonne impression, puis iront en voiture, mais la grande partie utilisera la voiture, c'est tellement plus simple.

Et bien poussette ou marcher, c'est la même chose.

Alors oui, si tu veux que ta progeniture marche, ne lui propose pas d'alternative. N'ajoute pas qu'ille fait travailler papa, alors qu'ille se repose.

Tout cela ma fait mal pour l'enfant, qui ille n'avait rien demandé.

Et en plus quand plus tard à l'école, si ille y va, ille se fera gronder si ille dit à un camarade qu'ille est feignantx.

Mais c'est le modèle qu'ille a reçu.